Olá!
Assistam o vídeo abaixo para conhecer o trabalho do APE (Ações Preventivas na Escola) nas Escolas que tem o Programa Escola da Família aos finais de semana.

E comentem!

Obrigada.

Produzido por: Taís Buch
Monitora Educacional do Projeto APE - Escola da Família da Diretoria de Ensino de Itu e Professora de Geografia do E.E. Francisco Nardy Filho em Itu-SP.

Webquest - Projeto de aprendizagem

PROJETO: O DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO ESPACIAL AO LONGO DO TEMPO: PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS

TÍTULO

  A importância da tecnologia para a organização do espaço ao longo do tempo.

INTRODUÇÃO

  A aula consiste em expor aos alunos a evolução da tecnologia voltada ao planejamento urbano e organização social no espaço. Antes das revoluções industriais eram utilizados mapas feitos à mão, bússolas e o astrolábio para a orientação e organização do espaço. Porém, após as revoluções industriais, principalmente na segunda, surgem tecnologias que possibilitam criar imagens aéreas, facilitando o planejamento territorial e ambiental.

  Para isso, vamos realizar uma busca e montar uma linha do tempo com as tecnologias e ao término os alunos vão elaborar uma reflexão sobre essa linha do tempo que criaram. O objetivo é que os alunos reflitam criticamente sobre a importância das tecnologias e os pontos negativos, de acordo com o uso, que o avanço tecnológico pode ter.

TAREFA

  O primeiro passo será dividir os alunos em duplas e trios para pesquisarem no google os tipos de técnicas e tecnologias voltada ao planejamento territorial desde a Grécia antiga ao atual momento. Essa pesquisa será sistematizada em uma linha do tempo e uma reflexão, apontando os avanços (pontos positivos) e pontos negativos desse desenvolvimento tecnológico espacial.

PROCESSO: Passo a passo.

• Apresentação do tema aos alunos: Introdução;    
• Subdividir os alunos em duplas e trios;
• Pesquisar as tecnologias espaciais e elaborar uma linha do tempo;
• Elaborar uma síntese/ reflexão crítica sobre o desenvilvimento tecnológico para esse fim.

RECURSOS: Sites a serem visitados.

  Sites de busca, como o google; site do Inpe; google maps; google Earth; entre outros.

DESAFIO: Exercícios a serem resolvidos.

  Pesquisa, Linha do tempo e reflexão crítica.

AVALIAÇÃO: Critérios e pontuação.

  Cooperação, trabalho em equipe, coesão de ideias, criticidade e noção de espaço-tempo. Esses critérios serão avaliados a partir do resultado produzido no projeto e uma auto-avaliação do grupo.

CONCLUSÃO

  Esse projeto de aprendizagem tem como objetivo estimular os alunos a uma pesquisa consciente e coordenada, reflexão crítica e desenvolver algumas habilidades como a leitora e a escritora, a de síntese, seleção de ideias, noção de espaço-tempo, cooperação e trabalho em equipe.

CRÉDITOS: Quem preparou a webquest.

  Professora Taís Buch.

Unidade 2 - Internet, Hipertexto e Hipermídia

Aprendizagem com o hipertexto e a hipermídia

Para definir de forma clara e objetiva o que é hipertexto, Demi Getschko expõe no vídeo a seguir:

Para Demi Getschko o hipertexto é "uma forma resumida de inserir a informação na internet, que se expande através dos links". Dessa forma o recurso possibilita a interação de ideias, o acesso à explicação de vocábulos - como um dicionário e possibilita a criação de ideias na rede de forma democrática e compartilhada.
Para Lina Morgado (1998) a aprendizagem através do hipertexto pode ser:

1. Por descoberta : em que, em uma rede de conhecimentos interligados, o usuário aprenderá explorando e descobrindo no espaço de informações, de modo incidental e pela experiência pessoal; 
   
2. Por associação: em que o usuário, informalmente, e por fatores motivacionais, realiza algum tipo de aprendizagem; 
   
3. Por aprendizagem implícita: em oposição à aprendizagem explícita. 
   
   Fonte: http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html
   
   Entretanto, como em qualquer caso do uso de recursos na internet para fins educativos, é necessário manter uma organização e disciplina, visando evitar as distrações ou mudança de assunto/tema. 
   
   Temos que refletir sobre as competências e habilidades em que é preciso se atentar para garantir a aprendizagem...
   
   
   

Unidade 1 - Tecnologias na sociedade, na vida e na escola

A Sociedade do Conhecimento e a função do professor

A sobrevivência do homem na natureza sempre esteve relacionada ao desenvolvimento de tecnologias, das mais simples às mais complexas. Atualmente, o homem desenvolve tecnologias visando a amplificação dos seus sentidos, sua melhoria. 

Porém sinto que há cada vez mais uma humanização da máquina e uma mecanização das pessoas seja no modo de produção, seja nas relações sociais. Cabe a nós estabelecermos um limite da intervenção das máquinas (em seu sentido geral) na vida e nas relações sociais. 

Em relação ao professor, já sabemos que não haverá sua extinção mas sua reformulação (práticase objetivos).

O vídeo a seguir sintetiza o que se espera do professor do século XXI. 

Trata-se de uma montagem muito bem produzida na minha opinião, em que há interação entre imagens, vídeos e citações de autores renomados, como o César Coll, entre outros.

Título: Função Docente no século XXI - Tecnologia e Educação

 Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=hFFhtodEVjs&feature=related

Como professora iniciante tenho muito o que aprender, mas estou tranquila porque o professor é um pesquisador, sempre está em busca do conhecimento e nunca esse processo está concluído. Ter a possibilidade de refletir sobre as tecnologias da educação está contribuindo para que eu recrie as práticas educativas e enfrente os obstáculos mais facilmente.

Termino com uma música "Pra dizer que eu não falei das flores" de Geraldo Vandré.

"Vem, vamos embora
Que esperar não é saber
Quem sabe faz a hora
Não espera acontecer..."

Fonte: http://letras.mus.br/geraldo-vandre/46168/